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Article Dans Une Revue Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation Année : 2007

Qu’apprend-on à l’école coranique ? Approche ethnographique de l’apprentissage religieux de l’islam en France et en Bulgarie

Résumé

Cet article aborde l’organisation de l’enseignement religieux, à partir d’enquêtes de terrain ethnographiques. La comparaison des contextes sociopolitiques des terrains français (loi 1905 et historicité́ de l’immigration maghrébine) et bulgare (conquête ottomane et régime communiste) nécessaire à l’objectivation de l’analyse des apprentissages religieux, permet de comprendre l’organisation des écoles coraniques et de leur rapport à l’école d’État, dans les méthodes d’enseignement employées et la formation des professeurs. L’éducation islamique institutionnelle apparait comme insuffisante et elle doit se réaliser en interaction avec l’éducation familiale ; il est donc nécessaire de lier ces deux agents de l’éducation. L’analyse comparative de l’organisation de l’apprentissage religieux institutionnel démontre que la finalité́ attendue de l’enseignement est l’islamisation de l’individu, qui passe par l’acquisition de connaissances dogmatiques, d’une pratique religieuse et d’un comportement guidé par des valeurs religieuses. Mais plus encore, la finalisation effective de cette éducation religieuse est l’apprentissage de la manifestation de la foi.
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  • HAL Id : hal-04209914 , version 1

Citer

Marie-Laure Boursin. Qu’apprend-on à l’école coranique ? Approche ethnographique de l’apprentissage religieux de l’islam en France et en Bulgarie. Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2007, 62 (2), pp.370-386. ⟨hal-04209914⟩
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