Propos conclusifs Hybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque
Résumé
Ce colloque a permis d'avancer dans la compréhension du concept d'hybridation mobilisé dans les didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Dans leur appel à communication, les organisatrices et les organisateurs du colloque avaient signalé la place centrale de ce concept assez flou pour notre communauté articulée à deux disciplines scolaires et concernée par l'enseignement de plusieurs « éducations à... » (à la citoyenneté, au développement durable, aux questions vives, etc.). Comme a été évoqué à plusieurs reprises, les éducations à… sont thématiques mais pas disciplinaires, elles articulent des savoirs scientifiques à des pratiques sociales pour produire des connaissances nouvelles. Depuis deux ou trois décennies, nous savons que ces éducations à… déstabilisent nos disciplines. Elles questionnent la référence des savoirs mobilisés dans nos disciplines et interrogent le rapport à un savoir parfois difficilement identifiable. Poser la question de l'hybridation met en lumière à la fois ce qui déstabilise et ce qui fonde nos disciplines arrimées à l'histoire et à la géographie universitaires, prenant le monde social comme objet tout en étant totalement immergées dans ce dernier. L'hybridation ne constitue donc pas un objet anodin pour les didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Elle conduit à questionner à nouveaux frais les savoirs de nos disciplines et de nos enseignements, leurs références scientifiques et leurs modalités d'appropriation par les élèves. Ces quelques mots conclusifs tentent une synthèse très partielle qui ne pourra évidemment pas rendre compte de la richesse de toutes les communications. En outre, ce propos ne produira pas de vérités définitives mais donnera lieu à un nouveau questionnement renvoyé aux participant.e.s du colloque, aux lectrices et aux lecteurs.
Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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