L’ouverture sociale des grandes écoles en France constitue aujourd’hui un enjeu social majeur. Cette communication vise à apporter un éclairage sur ce phénomène à partir de l’étude d’un dispositif d’accompagnement pédagogique proposé dans une école d’ingénieurs. Les résultats seront déclinés en deux niveaux (macro et micro). Il s’agira d’abord de rendre compte des éléments permettant d’anticiper l’évolution du dispositif avant de s’intéresser à ses incidences sur le développement des compétences transversales des bénéficiaires.