Accompagner l'innovation pédagogique via la création d'une Chaire de recherche-action dédiée
Résumé
In France, teacher-researchers are recognised for their research activity but very little for their
teaching activity. In addition to a lack of training in didactics, pedagogy and learning
mechanisms, the activities of pedagogical innovation are often little valued.
Since the end of the 1990s, the SoTL approach has come to the fore, promoting research with
and for teachers. However, one of the challenges of SoTL is to get teachers out of their
classrooms and disciplines.
In order to support the commitment of actors in pedagogical innovation and to offer a
facilitating environment, University Paris Saclay has created a dedicated action-research chair.
It has made it possible to set up an international collaboration between six researchers in
education sciences from the Université du Québec à Montréal and 59 internal teachers and
teacher-researchers. After a one-week workshop, 16 new projects emerged. For two years,
thanks to multiple workshops and training sessions, but also thanks to the support of experts, a
transdisciplinary view was encouraged. The participants were able to develop professionally,
progress in education sciences, but also rethink and improve their teaching practices. The next
year will be reserved for the valorisation of the different works and the dissemination of
practices.
En France, les enseignant.e.s chercheur.se.s sont reconnu.e.s pour leur activité de recherche
mais très peu pour leur activité d’enseignement. Au-delà d’un manque de formation sur la
didactique, la pédagogie et les mécanismes d’apprentissage, les activités d’innovation
pédagogique sont souvent peu valorisées.Depuis la fin des années 90, la démarche SoTL in vestit le devant de la scène, favorisant la recherche avec et pour les enseignant.e.s. Toutefois, l’un des défis du SoTL est de sortir les enseignant.e.s de leur classe et de leur discipline.
Afin de soutenir l’engagement des acteur.ice.s de l’innovation pédagogique et de proposer un
environnement facilitant, l’Université Paris Saclay a créé une Chaire de recherche-action dédiée.
Elle a permis de monter une collaboration internationale entre 6 chercheur.se.s en sciences de
l’éducation de l’Université du Québec à Montréal et 59 enseignant.e.s et enseignant.e.schercheur.se.s internes. Un atelier de lancement d’une semaine a permis l’émergence de 16 nouveaux projets. Durant deux années, grâce à de multiples ateliers, formations mais aussi grâce à un accompagnement par des experts, un décloisonnement disciplinaire a pu être favorisé. Les participant.e.s ont pu se développer professionnellement, progresser en sciences de l’éducation, mais aussi repenser et améliorer leurs pratiques d’enseignement. La prochaine année sera réservée à la valorisation des différents travaux et à un essaimage des pratiques.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|