Le maître E en Rased : enjeux, pratiques, perspectives
Résumé
Les résultats des dernières évaluations Pisa marquent à nouveau un recul du système scolaire français. Non seulement notre pays se situe à la 25e place (sur 65) en mathématiques, mais notre école se révèle très inégalitaire. Pour le dire vite, elle est très bonne avec les très bons, bonne avec les bons, moyenne avec les moyens et elle ne réussit pas avec les élèves en difficultés. Elle est donc aujourd'hui très différenciatrice et échoue à réduire les écarts scolaires liés aux origines sociales.
Le maître E en Rased : enjeux, pratiques, perspectives
P. 05. Présentation du dossier / Marie Toullec-Théry, Laurent Lescouarch
P. 13. L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social / Christophe Roiné
P. 31. Aide personnalisée - aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ? Analyse de territoire/s / Michèle Vigarié
P. 57. De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents / Christelle Ibert
P. 73. Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E / Florence Viville, Anne Depecker
P. 93. Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E. Effets d'une situation inédite d'aide sur ses pratiques / Marie Toullec-Théry, Florence Janin
P. 113. Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire / Isabelle Nédélec-Trohel
P. 127. Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux / Laurent Lescouarch
P. 143. La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides / Marie-Luce Denis
P. 161. La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased / Sylviane Feuilladieu, Jeannette Tambone
P. 171. Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation / Pier Carlo Bocchi
P. 191. Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Formation, rôle, compétences dans les contextes d'intégration et d'inclusion / Lucia de Anna
Le maître E en Rased : enjeux, pratiques, perspectives
P. 05. Présentation du dossier / Marie Toullec-Théry, Laurent Lescouarch
P. 13. L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social / Christophe Roiné
P. 31. Aide personnalisée - aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ? Analyse de territoire/s / Michèle Vigarié
P. 57. De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents / Christelle Ibert
P. 73. Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E / Florence Viville, Anne Depecker
P. 93. Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E. Effets d'une situation inédite d'aide sur ses pratiques / Marie Toullec-Théry, Florence Janin
P. 113. Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire / Isabelle Nédélec-Trohel
P. 127. Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux / Laurent Lescouarch
P. 143. La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides / Marie-Luce Denis
P. 161. La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased / Sylviane Feuilladieu, Jeannette Tambone
P. 171. Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation / Pier Carlo Bocchi
P. 191. Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Formation, rôle, compétences dans les contextes d'intégration et d'inclusion / Lucia de Anna