Scolarisation de trois élèves autistes à l'école primaire : positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation Année : 2012

Scolarisation de trois élèves autistes à l'école primaire : positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire

Résumé

Dans cet article, il s'agit de comparer trois études de cas (Passeron & Revel, 2005) de scolarisation d'élèves présentant des troubles du spectre autistique, tous accompagnés par un AVS. Cette analyse s'appuie sur une approche ancrée dans la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique (Sensevy & Mercier, 2007). Nous questionnons spécifiquement, à partir des discours professoraux, les actions des enseignants et des AVS individuels (AVSi) et tentons ainsi de comprendre leurs déterminations et de déceler les formes d'entendement qui existent entre les acteurs.

Dates et versions

hal-04201431 , version 1 (10-09-2023)

Identifiants

Citer

Marie Toullec-Théry. Scolarisation de trois élèves autistes à l'école primaire : positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 60 (4), pp.129. ⟨10.3917/nras.060.0129⟩. ⟨hal-04201431⟩
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