En établissant à partir d’une enquête (2013) du Céreq un état des lieux des parcours d’études et de l’insertion de bac moins trois à bac plus trois des sortants du système éducatif de 2010, l’objectif est d’interroger les enjeux en termes d’inégalités sociales de la politique éducative « De bac moins 3 à bac plus 3 », en regard du degré de professionnalisation des parcours. Un parcours est caractérisé par le type de troisième (pro, techno, générale), le ou les diplômes qui jalonnent le parcours et le diplôme ou niveau de diplôme final atteint. La professionnalisation du parcours dépend de chacun de ces éléments selon qu’il s’inscrive dans une filière professionnalisée au sens « institutionnel ». Par exemple, un jeune qui aura effectué un parcours avec des diplômes professionnels successifs, pour aboutir à un diplôme ou niveau final lui-même professionnalisé aura connu un parcours très professionnalisé, tel que 3 e techno- CAP/BEP-bac techno-DUT-licence pro. Inversement pour un jeune qui n’aura connu que des filières générales. Les ségrégations sont analysées dans le parcours et à l’insertion.