Communication Dans Un Congrès Année : 2021

L’évaluation de la qualité de vie scolaire : un levier pour accompagner les élèves HPI ? Retours d’expérience d’une psychologue française

Résumé

Cet atelier vise à rendre compte d’une expérience d’accompagnement et de suivi d’enfants identifiés à haut potentiel intellectuel (HPI) au sein de l’école par une psychologue de l’Éducation nationale en France. Il s’agit de rendre compte d’une démarche qui concerne des enfants HPI d’âge élémentaire identifiés et pour lesquels l’école se questionne sur la manière de répondre à leurs besoins spécifiques de manière adaptée. En effet, la seule évaluation psychométrique nous éclaire sur les spécificités cognitives de ces élèves, mais ne permet pas d’appréhender les autres niveaux de besoin de ces élèves. Privilégier une approche centrée sur la qualité de vie scolaire permettrait de mieux comprendre leurs besoins. Nous nous appuierons sur des vignettes cliniques pour évaluer comment cette démarche peut aider à cibler les aménagements à mettre en œuvre pour permettre à ces élèves de redonner sens à ce qu’ils font et vivent à l’école.

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Dates et versions

hal-04191217 , version 1 (30-08-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04191217 , version 1

Citer

Mélanie Sulmona-Cossu, Amélie Courtinat-Camps. L’évaluation de la qualité de vie scolaire : un levier pour accompagner les élèves HPI ? Retours d’expérience d’une psychologue française. Douance : pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Québec, Canada. ⟨hal-04191217⟩
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