Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires

Domaines

Psychologie Sciences de l'Homme et Société Education

Amélie Courtinat-Camps  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-04191020

Soumis le : mercredi 30 août 2023-10:34:05

Dernière modification le : vendredi 19 avril 2024-03:37:05

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Dates et versions

hal-04191020 , version 1 (30-08-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04191020 , version 1

Citer

Florence Savournin, Amélie Courtinat-Camps, Emilie Chevallier-Rodrigues, Stéphanie Bardoll, Valérie Capdevielle, et al.. Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires. Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France. ⟨hal-04191020⟩

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