22. Innover en formation à l’ère numérique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2020

22. Innover en formation à l’ère numérique

Résumé

L’intention de ce texte est de clarifier un propos sur l’innovation en formation à l’ère numérique, en partant de questions plutôt que d’une démonstration construite. L’explicitation de ce choix d’investigation mérite un petit détour. L’utilisation de méthodes de questionnement est bien connue dans l’histoire de la pensée, à commencer, pour n’en citer que quelques-unes, par la maïeutique socratique, les questions systématiques attribuées au rhéteur romain Quintilien (Quis, Quid, Ubi, Quibus Auxiliis, Cur, Quomodo, Quando) ou encore la méthode des cinq pourquoi utilisée dans le champ de la résolution de problème, qui ne lâche jamais son objet tant que l’on ne remonte pas aux motifs ou causes profondes. Les questions sont utilisées aussi bien en recherche que dans les pratiques de coaching, de création d’intelligence collective ou pour stimuler l’imagination. La question est un formidable point de départ pour explorer. Elle conduit à creuser le sujet par un effort maïeutique. Elle laisse la place à des bifurcations, à des possibilités. Elle ouvre. Elle n’enferme pas comme dans l’idée traditionnelle de plan argumenté. Il s’agit donc moins d’afficher des démonstrations théoriques que de rendre compte d’une pratique bien vivante. En effet, la question de l’innovation nous tourne vers les perspectives futures, les territoires à explorer. La question s’avère donc un formidable outil avec le sujet de l’innovation car, lorsqu’elle est stimulante, elle incite à imaginer des réponses qui composent de nouveaux liens…
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Dates et versions

hal-04177059 , version 1 (03-08-2023)

Identifiants

Citer

Denis Cristol. 22. Innover en formation à l’ère numérique. Le Grand Livre de la Formation, Dunod, pp.507-521, 2020, ⟨10.3917/dunod.barab.2020.02.0507⟩. ⟨hal-04177059⟩
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