Disparités et (dé)qualifications des apprentissages transculturels. Entre études et mobilités internationales versus migrations et injonctions à l'apprentissage linguistique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Disparités et (dé)qualifications des apprentissages transculturels. Entre études et mobilités internationales versus migrations et injonctions à l'apprentissage linguistique

Résumé

While international mobility is recognised as an added value of excellence in university studies (exchange programmes such as 'erasmus') or through the personal careers of young learners, conferring value on learning carried out in another place, the learning carried out during people's migrations is rarely the subject of valued attention and is often described as a 'gap to be filled'. Based on two different pieces of research, one on Spanish-speaking migrant women's relationship with the written word in France (Leroy, 2017) and the other on interculturality as a support for the learning of young Franco-German volunteers (Ofaj, 2019), the paper will focus on the shift in representations when learning another language, whether in the context of a valued mobility (academic, apprenticeship, etc.) or in that of a displacement of a lesser quality.
Alors que la mobilité internationale est reconnue comme une plus-value d’excellence dans les études universitaires (programmes d’échange type « erasmus ») ou à travers les parcours personnels des jeunes apprenant.e.s, conférant de la valeur aux apprentissages effectués dans un autre lieu, les apprentissages effectués lors des migrations des personnes font rarement l’objet d’attentions valorisantes et sont souvent qualifiées comme « manques à combler ». A partir de deux recherches différentes, l’une sur le rapport à l’écrit de femmes migrantes hispanophones en France (Leroy, 2017) et l’autre sur l’interculturalité comme support à l’apprentissage de jeunes volontaires franco-allemands (Ofaj,2019), la communication s’articulera autour du décalage des représentations dans l’apprentissage d’une autre langue, que l’on soit dans le cadre d’une mobilité valorisée (académique, apprentissage etc.) ou bien dans celle d’un déplacement qui relèverait d’une moindre qualité.
Fichier principal
Vignette du fichier
Leroy-2023-chap.education comparée.pdf (266.47 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence : CC BY NC ND - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Dates et versions

hal-04168647 , version 1 (21-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04168647 , version 1

Citer

Delphine Leroy. Disparités et (dé)qualifications des apprentissages transculturels. Entre études et mobilités internationales versus migrations et injonctions à l'apprentissage linguistique. Inégalités en éducation dans le monde : quelles actions pour les réduire ?, L'Harmattan, pp.139-146, 2023, Education comparée. ⟨hal-04168647⟩
27 Consultations
16 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More