La profession d'enseignant au fil des crises multiformes de légitimité (en Amérique latine et en France) Véronique Attias-Delattre (coordination) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2023

La profession d'enseignant au fil des crises multiformes de légitimité (en Amérique latine et en France) Véronique Attias-Delattre (coordination)

Véronique Attias-Delattre
  • Fonction : Coordinateur scientifique
  • PersonId : 4046
  • IdHAL : attiasd
  • IdRef : 150830904
Sylvie Didou-Aupetit
  • Fonction : Autre
Ana Pereyra
  • Fonction : Auteur

Résumé

The teaching profession be destined to undergo a radical rethink ? In a context where this profession is being taken in hand by transformations accelerated during the health crisis, we have deliberately chosen four countries four countries: Argentina, Brazil, France and Mexico. France and Mexico. Each of these countries bases its education policy on different levers. different levers, but in all four cases, these approaches are reflected in concrete are reflected in indicators of the attractiveness of the profession at entry level in Argentina and France, or rather positive ones in Brazil and Mexico, with easier and Mexico, in terms of easy access to stable employment. This latter trend does not, however, counteract the gradual disengagement of teachers throughout their careers. The contradictory demands made of the profession, the gradual change in the historical references that legitimise it and the rise of new decision-makers are paving the way for the taboos to be lifted and for the profession to break up.
La réalisation de cet ouvrage résulte du projet de recherche porté par l'I-SITE FUTURE (France) et appuyé par nos institutions (Université Gustave Eiffel, CINVESTAV, UNIPE, UFAM). Chaque chapitre a été évalué de manière anonyme par des pairs, selon les critères éditoriaux de la collection. La profession d’enseignant ne serait-elle pas vouée à se recomposer en profondeur ? Dans un contexte, de prise en main de cette profession, par des transformations qui se sont accélérées durant la crise sanitaire, nous avons volontairement retenu quatre pays, l’Argentine, le Brésil, la France et le Mexique. Chacun de ces pays appuie sa politique d’éducation sur des leviers différents, toutefois dans ces quatre cas, les logiques évoquées se traduisent concrètement dans des indicateurs d’attractivité de la profession à l’entrée de celle-ci soit en baisse en Argentine et France, soit plutôt positifs, au Brésil et au Mexique, par une facilité d´accès à un emploi stable. Cette dernière tendance ne contrecarre néanmoins pas un désengagement progressif des enseignants tout au long de leur carrière. Les injonctions contradictoires faites au métier, la modification progressive des référents historiques qui le légitiment et la montée en puissance de nouveaux décideurs ouvrent la voie à une levée des tabous et à un éclatement de cette profession.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04162978 , version 1 (28-08-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04162978 , version 1

Citer

Véronique Attias-Delattre, Marilene Corrêa da Silva Freitas, Sylvie Didou-Aupetit, Ana Pereyra. La profession d'enseignant au fil des crises multiformes de légitimité (en Amérique latine et en France) Véronique Attias-Delattre (coordination). L'Harmattan. L'Harmattan, 2023, Education et Société, Louis Marmoz, ISBN : 978-2-14-028878-4. ⟨hal-04162978⟩
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