Cliopsy. Un courant de recherches cliniques d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Le Carnet psy Année : 2023

Cliopsy. A current of clinical research with a psychoanalytic orientation in education and training sciences

Cliopsy. Un courant de recherches cliniques d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation

Résumé

Entretien avec Claudine Blanchard-Laville, Arnaud Dubois.
Propos recueillis par Marc Guignard.

Liste des questions :
Claudine Blanchard-Laville, vous avez contribué à structurer un courant de recherche, le réseau Cliopsy, qui promeut une approche clinique d’orientation psychanalytique dans la discipline Sciences de l’éducation et de la formation. Pourriez-vous, pour commencer, rappeler le contexte de la naissance de ce courant ?

Malgré toutes ces publications, l’audience de cette revue est restée assez confidentielle en France.

La note de synthèse intitulée Recherches cliniques d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation, publiée en 2005 dans la Revue française de pédagogie constitue un jalon dans l’histoire du courant Cliopsy. Les auteurs de cette note, à l’initiative de laquelle vous avez été, Claudine Blanchard-Laville, se réfèrent à ces textes fondateurs en les considérant comme des points d’appui ou d’ancrage pour le courant actuel de la clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation.

J’aimerais justement que l’on poursuive un peu sur la manière dont nous nous référons à la psychanalyse dans le réseau Cliopsy. Si l’on suit la note de synthèse de 2005, il est fait mention d’une démarche clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation. Cette dénomination peut-elle être lue comme une réponse à la question que posait J.-C. Filloux dans l’introduction de sa note de synthèse sur l’application de la psychanalyse à la pédagogie

Ce terme d’orientation dit aussi peut-être quelque chose de la façon dont sont convoqués les concepts psychanalytiques dans cette approche ou dont sont éventuellement forgées de nouvelles notions dans le contexte de l’enseignement et de la formation. C’est un travail qui vous a occupée, Claudine Blanchard-Laville, pendant un certain nombre d’années et qui continue à vous occuper. Est-ce que vous le voyez en rupture avec une histoire antérieure, qui serait plutôt celle de l’application de la psychanalyse à l’éducation ?

À ce propos, il me vient une idée concernant les enjeux de transmission entre nous. Ma thèse soutenue en 2017 a été dirigée par Philippe Chaussecourte qui lui-même avait soutenu sa thèse en 2003 sous ta direction Claudine Blanchard-Laville. Arnaud Dubois, vous avez fait votre thèse avec Claudine Blanchard-Laville en 2011 et vous avez soutenu votre Habilitation à diriger des recherches en 2017 avec Philippe Chaussecourte comme garant. On pourrait considérer que ce n’est donc pas un hasard si nous nous retrouvons à l’occasion de cet entretien. Cette question de la transmission dans le courant Cliopsy a déjà été travaillée en 2013 lors de l’un de nos congrès. Il y a bien sûr entre nous des proximités, mais aussi des singularités, notamment dans nos liens respectifs à la psychanalyse. Arnaud Dubois, de par votre parcours, vous êtes arrivé à la psychanalyse par la pédagogie et en particulier par la pédagogie institutionnelle. Dans vos travaux, vous avez notamment retracé une histoire du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle.

Vous avez décrit la place qu’occupe le réseau Cliopsy sur le plan national, mais qu’en est-il à l’international ?

À ce stade de l’entretien, on commence à mieux distinguer les contours du réseau Cliopsy. D’autres travaux portant sur les questions d’éducation au sens large se réfèrent à la psychanalyse. Comment qualifieriez-vous, à ce propos, la spécificité des recherches menées dans le courant Cliopsy ?

Il me semble qu’à l’intérieur du courant lui-même, les références à la psychanalyse sont variées.

J’ai l’impression qu’il y a un autre point de tension qui a pu exister autour de la dimension thérapeutique. Une critique qui a pu, un temps, être formulée portait sur le fait que convoquer la psychanalyse sur des questions d’éducation et de formation induisait une visée thérapeutique. Qu’en pensez-vous ?

Vous ouvrez là un peu plus largement le spectre des professionnels par rapport aux enseignants qui constituaient vos sujets d’études ou de recherches privilégiés. J’ai l’impression que de plus en plus de recherches ou de thèses soutenues dans le réseau Cliopsy s’ouvrent à de nouveaux domaines professionnels.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04162040 , version 1 (13-07-2023)

Identifiants

Citer

Claudine Blanchard-Laville, Arnaud Dubois, Marc Guignard. Cliopsy. Un courant de recherches cliniques d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation. Le Carnet psy, 2023, 2 (259), pp.47-51. ⟨10.3917/lcp.259.0047⟩. ⟨hal-04162040⟩
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