La posture du formateur dans la formation des éducateurs à la démarche expérimentale : un frein ou une solution ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Cahiers Pédagogiques Année : 2016

La posture du formateur dans la formation des éducateurs à la démarche expérimentale : un frein ou une solution ?

Résumé

Renouveler le rapport aux apprenants, c’est, entre autres, renouveler le rapport à l’expérience et à sa place dans la construction de la preuve : on ne construit pas une preuve qu’on ne cherche pas. A partir d'une expérience de formateur dans le contexte des petits débrouillards, association de médiation scientifique, cet article revient sur les obstacles courants d'appropriation de la démarche expérimentale par les médiateurs en devenir et propose d'utiliser le concept d'isomorphisme postural pour comprendre ces difficultés et tenter d'y répondre.

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Citer

Vivien Braccini. La posture du formateur dans la formation des éducateurs à la démarche expérimentale : un frein ou une solution ?. Les Cahiers Pédagogiques, 2016, 533, pp.45-47. ⟨hal-04158611⟩
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