La « continuité pédagogique » : une injonction paradoxale ? Le cas des Instituts Universitaires de Technologie - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Distances et Médiations des Savoirs Année : 2022

"Educational continuity": a paradoxical injunction? The case of University Institutes of Technology

La « continuité pédagogique » : une injonction paradoxale ? Le cas des Instituts Universitaires de Technologie

Résumé

En analysant les modalités et les enjeux des discours sur « la continuité pédagogique » pendant la pandémie cet article vise à mettre en lumière l'importance de penser les questions de distance et d'analyser la complexité des transformations à l'oeuvre. Mots-clés : numérique, distance, confinement, université Résumé L'article porte sur l'analyse de discours sur « la continuité pédagogique » dans les Instituts Universitaires de Technologie français (IUT) pendant la période d'avril 2020 à janvier 2021 et vise plus spécifiquement à questionner le difficile voire l'impossible passage à distance de certains enseignements ou de certaines activités pédagogiques. La méthodologie mise en oeuvre articule une analyse de discours d'un corpus constitué d'articles de la presse régionale avec 13 entretiens semi-directifs menés par des membres du projet ANR RENOIR IUT auprès d'enseignants en IUT pendant le confinement. Cette analyse permet de questionner les relations entre conceptions pédagogiques et conceptions du numérique et notamment de pointer le fait que le numérique ne peut être considéré comme étant en soi une innovation pédagogique. Après avoir montré les difficultés que rencontrent plus spécifiquement les IUT pour mettre en place l'enseignement à distance, l'article montre en quoi la « continuité pédagogique » peut être considérée comme une formule qui vise à neutraliser la dimension polémique de cette situation.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04149866 , version 1 (13-10-2023)

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Citer

Aude Seurrat. La « continuité pédagogique » : une injonction paradoxale ? Le cas des Instituts Universitaires de Technologie. Distances et Médiations des Savoirs, 2022, ⟨10.4000/dms.7864⟩. ⟨hal-04149866⟩

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