ÉDUCATION INCLUSIVE ET DIGNITÉ DE L’ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP AU TOGO
Résumé
One of the most debated issues in the field of law, ethics and education concerns respect for the dignity and the educational and socio-professional inclusion of people with disabilities. This article presents the results of a study conducted in South Togo with parents and teachers. The contribution of inclusive education to the social integration of people with disabilities is the subject of this study. Anthropology applied to the field of education provides a relevant framework for capturing a dynamic vision of the human in connection with the principles of inclusive education. The ethnographic method serves as a tool and an approach for this study.
L’une des questions les plus débattues dans le domaine du droit, de l’éthique, de l’éducation concerne le respect de la dignité et l’inclusion scolaire et socioprofessionnelle des personnes en situation de handicap. Cet article présente les résultats d’une étude menée au Sud Togo auprès des élèves, des parents d’élèves et des enseignants. L’apport de l'éducation inclusive à l'inclusion sociale des personnes en situation de handicap est l’objet de cette étude. L'anthropologie appliquée au champ de l'éducation fournit un cadre pertinent pour saisir une vision dynamique de l'humain en lien avec les principes de l'éducation inclusive. La méthode ethnographique sert d'outil et de démarche d'approche pour la présente étude.
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