Apprentissages par un outil de modélisation volumique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Apprentissages par un outil de modélisation volumique

Résumé

Une situation dans laquelle a lieu une activité peut être source d’apprentissage, à condition qu’elle présente un problème, qu’il soit à résoudre ou à construire, qui nécessite de mobiliser un savoir à acquérir (Pastré, 2011b). Si de plus, elle est fidèle à une situation professionnelle réelle, la réunion de ces deux propriétés en fait une situation d’apprentissage souhaitable en didactique professionnelle. Cependant, la réussite d’une action ne signifie pas qu’on l’ait comprise : les stratégies efficaces menées au coup à coup révèlent une conceptualisation implicite, à la différence des stratégies globales qui manifestent d’une représentation des concepts mis en œuvre dans l’action (Piaget, 1974, cité dans Pastré, 2011a; et Vidal-Gomel et Rogalski, 2007). Dans le cadre du programme e-FRAN, qui s’intéresse aux « effets, positifs et négatifs, de l’utilisation du numérique dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage » (Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Ministère de l’économie, de l’industrie et du numérique et Commissariat général à l’investissement, 2016), notre recherche s’est portée sur la mesure des habiletés spatiales et des compétences en modélisation 3D. Elle a mis en évidence une progression significative des performances en modélisation d’étudiants ingénieurs à ISAE-Supméca suite à un semestre d’enseignements, comprenant des enseignements de modélisation volumique. Ceux-ci concernent à la fois l’apprentissage de l’activité de modélisation volumique en elle-même, et celle de la manipulation efficace d’outils de Conception Assistée par Ordinateur, outils aujourd’hui incontournables dans le monde industriel (Hamon, 2009) et dans les formations à la conception mécanique (Poitou, 1984). Dans un sens, il est attendu que l’enseignement soit source d’amélioration des performances des étudiants. Cependant, la question se pose de savoir si des apprentissages n’ont pas eu lieu dès la première manipulation du logiciel de modélisation. Afin d’évaluer leur capacité à modéliser, nous avons demandé à des étudiants ingénieurs de suivre un tutoriel de prise en mains d’un modeleur volumique, pour se familiariser avec l’outil, puis de réaliser un exercice de modélisation au début de leur formation, puis à la fin du premier semestre. Il s’agissait de produire un objet à partir de trois vues, dont une vue cotée. Afin de bien comprendre l’activité mise en œuvre dans la tâche de modélisation, le protocole expérimental a adjoint à l’exercice, l’enregistrement de l’activité à l’écran des étudiants. Ces enregistrements ont été encodés pour caractériser les opérations et les actions constitutives de l’activité de modélisation de vingt-huit étudiants. L’analyse des séquences de modélisation a permis de repérer des sujets ayant répété plusieurs fois la production d’un élément de l’objet à réaliser, soit la rainure de la clavette. La question posée, concerne la manifestation de potentiels apprentissages durant la répétition de la modélisation de la rainure. En d’autres mots, peut-on repérer dans les modélisations successives d’un objet des évolutions de stratégies, notamment à travers la disparition d’actions de proche en proche pour aboutir à une stratégie d’ensemble ?
RCE2023.pdf (5.36 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence : CC BY NC SA - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Dates et versions

hal-04133202 , version 1 (03-02-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04133202 , version 1

Citer

Sophie Charles. Apprentissages par un outil de modélisation volumique. Responsabilité du chercheur en éducation Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat, Laboratoire Bonheurs; École des hautes études en sciences sociales; Laboratoire PARAGRAPHE; Laboratoire CIREL; GEEMPA; ARDéCo, Jun 2023, Aubervilliers, France. ⟨hal-04133202⟩
36 Consultations
3 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More