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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Faire résultat, lesquels et pour qui ? Exemple d’une recherche associant des chercheurs et des enseignants

Résumé

Cette proposition entend mettre en évidence et en discussion différents contextes de résultats ressortant d’une recherche associant chercheurs et enseignants. Une particularité du groupe d’enseignants est de s’être initialement réunis en-dehors de leur temps de travail pour constituer un espace non formel de co-formation. Cette initiative a donné lieu à des modalités de travail partagé, à la définition d’objectifs communs et, par la suite, à l’élaboration d’un projet reposant sur la volonté d’expérimenter des pratiques pédagogiques « différentes » (Reuter, 2021). Ce projet peut se concrétiser dans la mesure où ce groupe d’enseignants constitue aujourd’hui l’équipe pédagogique d’un établissement public du premier degré ouvert en septembre 2022. La recherche en question se concentre sur ces enseignants, observés depuis 6 années à leur demande par un collectif de chercheurs en sciences de l’éducation et de la formation. La recherche a donné lieu à des modalités de travail reposant sur (a) la mise à disposition par les enseignants pour l’observation de la quasi-entièreté de leurs temps de réunion et espace numérique partagé ; (b) la communication constante et organisée entre chercheurs et enseignants autour des évolutions des travaux de part et d’autre ; (c) la mise en place de temps d’échanges et de discussion entre les deux collectifs (Moussi et Souplet, 2021 ; Souplet, à paraître). Ce cadre a favorisé la collecte de données empiriques qualitatives reposant sur l’observation et la conduite d’entretiens semi-directifs (27), sur l’analyse d’outils, d’écrits et de ressources dont beaucoup étaient centralisés à l’aide de l’espace numérique partagé, soit près de 280 fichiers répartis dans 14 rubriques (Boulanger et Menouar, 2021). La communication, par les chercheurs auprès des enseignants, de résultats et leur mise en discussion régulières ponctuent la recherche avec notamment comme préoccupation d’informer les enseignants des résultats produits. L’évolution du projet et l’ouverture de l’école ont questionné le processus de recherche à au moins trois niveaux : - la réception des résultats de la recherche : si la recherche conduite a permis l’observation de dynamiques de travail mises en objet par l’équipe de chercheurs, cette dernière se voit aujourd’hui plus ou moins directement interpellée par d’autres acteurs (institutionnels, politiques, militants, etc.). La mise en visibilité sociale de l’école et des pratiques pédagogiques déployées va de pair avec une demande renforcée de résultats « réceptionnables » voire d’articulation praxéologique (Bedin, 2017) par les différents acteurs. Ces attentes s’expriment souvent du point de vue d’un contexte professionnel et interrogent les modalités de leur prise en compte (de Miribel, 2022). - l’identification de plusieurs perspectives de résultats : à ce stade de la recherche, de multiples niveaux d’analyse sont possibles. Les types de résultats produits apparaissent différemment significatifs d’un acteur à l’autre (chercheurs, enseignants, parents, inspecteurs, politiques, etc.), ce qui interroge quant aux catégories de résultats obtenables ainsi que sur leur conversion en objet pour l’usage pédagogique et politique. - l’identification d’une dimension de la recherche qu’il est difficile d’ériger en résultats : les années d’association entre enseignants et chercheurs n’ont pas été sans tisser des liens favorisant implicitement et informellement des relations affinitaires auxquelles le processus de recherche est adossé. Cet espace socio-scientifique attribue de facto aux chercheurs une place singulière dans le déroulement du projet des enseignants. Si les effets potentiels d’une telle position suscitent la discussion entre les chercheurs, mais aussi avec les enseignants, ils n’ont jusqu’à présent pas donné lieu à la formalisation de résultats. Au regard d’un tel contexte, une pluralité d’axes peut être examinée, mais avec cette communication nous proposons de prioriser ces trois entrées et de les discuter.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04127278 , version 1 (13-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04127278 , version 1

Citer

Julien de Miribel, Dalila Moussi, Catherine Souplet. Faire résultat, lesquels et pour qui ? Exemple d’une recherche associant des chercheurs et des enseignants. Colloque "Faire résultat(s) dans les recherches en Education. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?", UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France. ⟨hal-04127278⟩
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