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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Learning through emotions? Naming them and understanding them in a language class

Apprendre par les émotions ? Les nommer et les appréhender dans un cours de langue

Résumé

Cette contribution est une synergie de deux approches de l'apprentissage des langues à travers le prisme des émotions. La première approche est basée sur une perspective linguistique, c'est-à-dire l'apprentissage de « mots » pour exprimer des émotions, et travaille avec des données de corpus et des cartes mentales (Cavalla et al. 2014). La seconde approche se concentre sur la rhétorique, c'est-à-dire sur le fait de « parler » des émotions de manière spontanée, et utilise des questions sociétales telles que le spécisme pour provoquer des réactions des apprenants et des débats (Baider et Mroueh, 2020). Notre cadre pédagogique est la pédagogie critique (Ennser-Kananen 2016), c'est-à-dire que nous considérons nos cours de langue comme une occasion d'informer nos étudiants sur des questions sociales. Des vidéos et autres stimuli similaires ont été visionnés par des étudiants universitaires de niveau B1, en France et à Chypre, et la perspective interculturelle est adoptée. À travers les émotions dégagées dans une autre analyse, nous tenterons de comprendre les interférences pluriculturelles qui aident ou entraves les représentations des apprenants face à des sujets polémiques d’actualité.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04120352 , version 1 (07-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04120352 , version 1

Citer

Cristelle Cavalla, Fabienne H. Baider. Learning through emotions? Naming them and understanding them in a language class. Plurensa2023, Laboratoire Lhumain, Jun 2023, Montpellier, France. ⟨hal-04120352⟩
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