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Article Dans Une Revue Repères : recherches en didactique du français langue maternelle Année : 2021

Les approches subjectives : quels enjeux pour les pratiques de classe, quelle didactisation ? Subjective approaches: what are the implications for classroom practices and how should they be taught?

Résumé

Cet article questionne les apports de stratégies de lectures subjectives dans l'apprentissage de la lecture littéraire, en proposant une classification d'approches explicitées, illustrées et analysées dans le cadre d'une approche exploratoire en classe de seconde. Cette catégorisation peut ainsi apparaitre comme un outil de base pour favoriser l'implication des élèves de tout cycle dans cet apprentissage, et questionner la notion d'appropriation d'un texte littéraire.
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Dates et versions

hal-04119853 , version 1 (06-06-2023)

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Citer

Séverine Tailhandier. Les approches subjectives : quels enjeux pour les pratiques de classe, quelle didactisation ? Subjective approaches: what are the implications for classroom practices and how should they be taught?. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, 64, pp.220. ⟨10.4000/reperes.4714⟩. ⟨hal-04119853⟩
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