Formations FLE pour adultes allophones, apprentissage par les TICE et insertion professionnelle - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

FLE training for adult non-native speakers, ICT-based learning and professional integration

Formations FLE pour adultes allophones, apprentissage par les TICE et insertion professionnelle

Formazione FLE per adulti non madrelingua, apprendimento basato sulle TIC e integrazione professionale

Résumé

The purpose of this article is to report on the efficient integration of ICTE as a support and tool to boost learning, as part of the new vocational language training schemes for allophone adults living in France, which have been in place in various training organisations since 2022. Digital technologies are now an integral part of the recommended teaching approach, and their use is an integral part of the various documents, guides and guidelines for trainers. In addition, with the democratisation of distance learning, the use of digital technologies has become essential for the entire teaching community and the content of training courses has been affected. Current professional language training schemes, whose main innovative content we will present, are no exception. In fact, ICTE is now explicitly integrated into them, both as a support and as a tool for teaching FLE, capable of boosting the acquisition-learning of the various language skills, and enabling the progress of learning to be monitored, thanks to the digital portfolio. In this way, digital tools help to integrate non-French-speaking adults into their everyday social environment, through multimodal exposure to the target language, thereby promoting linguistic immersion. In this way, ICTE supports the trainer's contribution by saving a considerable amount of learning time, and increasing motivation and investment on the part of learners, when they are used effectivelý in the service of learning.
Le présent article propose de rendre compte de l’intégration efficiente des TICE comme support et outil pour dynamiser les apprentissages, dans le cadre des nouveaux dispositifs de formation linguistique à visée professionnelle pour adultes allophones résidant en France, mis en place dans différents organismes de formation depuis l’année 2022. Les technologies numériques sont désormais partie intégrante de la démarche pédagogique préconisée, et leur utilisation apparait en filigrane dans les différents documents, guides et référentiels destinés aux formateurs. De plus, avec la démocratisation de la didactique à distance, l’usage des technologies numériques est devenu incontournable pour l’ensemble de la communauté́ enseignante et les contenus des formations en sont impactés. Les dispositifs de formation linguistique à visée professionnelle actuels, dont nous présenterons les principaux contenus novateurs, ne font pas exception. En effet, les TICE y sont désormais explicitement intégrées, à la fois comme support et outil d’enseignement du FLE, à même de dynamiser l’acquisition-apprentissage des différentes compétences langagières, et permettant le suivi de la progression des apprentissages, grâce au portfolio numérique. Les outils numériques participent ainsi à l’intégration des adultes non francophones dans leur environnement social du quotidien, par une exposition multimodale à la langue cible, à même de favoriser leur immersion linguistique. Les TICE viennent ainsi appuyer l’apport du formateur par un gain de temps non négligeable d’apprentissage, une motivation et un investissement plus grands de la part des apprenants, lorsqu’elles sont mises avec efficacité́ au service des apprentissages.
Lo scopo di questo articolo è quello di riferire sull'efficace integrazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) come supporto e strumento per stimolare l'apprendimento, nell'ambito dei nuovi programmi di formazione linguistica professionale per gli adulti allofoni che vivono in Francia, che sono stati introdotti in diverse organizzazioni di formazione a partire dal 2022. Le tecnologie digitali sono ora parte integrante dell'approccio didattico raccomandato e il loro utilizzo è parte integrante dei vari documenti, guide e linee guida per i formatori. Inoltre, con la democratizzazione dell'apprendimento a distanza, l'uso delle tecnologie digitali è diventato essenziale per l'intera comunità di insegnanti e il contenuto dei corsi di formazione ne ha risentito. Gli attuali programmi di formazione linguistica professionale, di cui presenteremo i principali contenuti innovativi, non fanno eccezione. Infatti, le TIC sono ormai esplicitamente integrate in essi, sia come supporto che come strumento per l'insegnamento del FLE, in grado di potenziare l'acquisizione-apprendimento delle varie abilità linguistiche e di consentire il monitoraggio dei progressi dell'apprendimento, grazie al portfolio digitale. In questo modo, gli strumenti digitali aiutano a integrare gli adulti non francofoni nel loro ambiente sociale quotidiano, attraverso un'esposizione multimodale alla lingua target, promuovendo così l'immersione linguistica. In questo modo, l'ICTE supporta il contributo del formatore risparmiando una notevole quantità di tempo di apprendimento e aumentando la motivazione e l'investimento da parte dei discenti, quando vengono utilizzati in modo efficaceý al servizio dell'apprendimento.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04107259 , version 1 (26-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04107259 , version 1

Citer

Charlène Chaupré-Berki. Formations FLE pour adultes allophones, apprentissage par les TICE et insertion professionnelle. Betül Ertek. Recherches et pratiques actuelles en didactique des langues et des cultures, Eğitim Yayınevi, pp.17-32, 2023, 9786256408654. ⟨hal-04107259⟩
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