Ce numéro thématique de la revue savante Phronesis s’intéresse à un ensemble d’expériences, engagées ou non avant la pandémie, qui ont permis d’assurer la continuité pédagogique, d’expérimenter de nouvelles manières de travailler et d’apprendre, de transformer ou de valider des pratiques existantes. Ces expériences ont en commun de s’inscrire dans des environnements plus flexibles modulaires, « reconfigurables » dont le design conduit à déployer des modalités d’enseignement-formation originales et parfois même innovantes. L’ensemble des textes proposés permet de se saisir de l’importance d’examiner le potentiel des dispositifs, des situations et des pratiques pédagogiques sans ignorer les environnements dans lesquels ils s’inscrivent et influencent la mise en capacité des apprenants.