Vers une démarche d’orientation endogène et co-construite - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Vers une démarche d’orientation endogène et co-construite

Résumé

L’orientation post-bac des jeunes s’opère dans un contexte en mouvement constant (Jellab, 2018). À cela s’ajoute la diversification du public "présentant des caractéristiques variées, des besoins spécifiques et des demandes inédites, auxquels on ne saurait plus répondre par des méthodes d’intervention préétablies et standardisées" (Massoudi et Masdonati, 2019, p. 9). L’académie de Toulouse s’est emparée de longue date des problématiques d’orientation et un ensemble d’acteurs œuvre, de manière collégiale, pour la mise en place de dispositifs visant à garantir la réussite de la transition lycée-enseignement supérieur (Marengo et Labbé, 2022). Par ailleurs, le défi des politiques publiques est d’améliorer la transition secondaire/supérieur pour favoriser la réussite des jeunes. Ainsi, pour encourager les initiatives concertées, l’État a lancé des appels à projet comme le PIA 3 TIP DTOES en 2019.C’est dans ce contexte que l’université de Toulouse s’est vue lauréate de cet appel à projets et déploie, depuis trois ans, le projet ACORDA visant à coordonner les actions existantes et à en faire bénéficier tous les publics de manière égale sur le territoire.Notre intervention témoigne de l’expérience d'un collectif (dont nous faisons partie) dans la réalisation de ce qui constitue la méta-action du projet ACORDA : une ambition partagée d’élaborer une démarche d’orientation progressive et co-construite pour favoriser la réussite du jeune, en coordonnant les acteurs et les actions d’orientation. Ce collectif, aux caractéristiques éparses, représente une diversité d’expertises, d’identités et de visions.L’originalité du travail de ce groupe est pluridimensionnelle. C’est une approche incrémentielle et empirique qui s’est vue se structurer au fil de l’eau. Elle est endogène car elle a donné un espace de délibération aux acteurs permettant une réflexion sur eux-mêmes et par eux-mêmes.En s'appuyant sur un état de l’art des politiques d’orientation et des approches théoriques, la démarche a mis en exergue plusieurs axes critiques. Nous pouvons citer la question des différences de temporalité : les temporalités institutionnelles par rapport aux problématiques de terrain, au développement du jeune et à la maturité de son projet. Apparait également le constat d’une diversité d’acteurs issus d’environnements différents et de la nécessité d'une interconnaissance de l’ensemble de ces acteurs pour développer une culture commune. D’ailleurs, la loi "pour la liberté de choisir son avenir professionnel" (Loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018) a renforcé l’élargissement de cet écosystème le rendant ainsi plus opaque notamment pour les élèves et leurs familles (Marengo, 2022). L'un des enjeux réside désormais dans l'appropriation de la démarche par l'ensemble des acteurs de l'orientation favorisant ainsi un regard réflexif sur leurs pratiques. Ce collectif tend aussi à répondre à un enjeu stratégique dépassant une approche "en millefeuille" pour atteindre une visée "d’orchestre" où chacun joue sa partition en harmonie avec le collectif au service du jeune. Les questionnements du travail engagé rejoignent d’autres axes du séminaire comme la question du pilotage territorial de l’orientation ou celle des ancrages théoriques, méthodologiques et pratiques pour mieux accompagner le jeune dans son processus d’orientation tout au long de la vie (Cohen-Scali, 2021).
Fichier principal
Vignette du fichier
SzwatJulie_MarengoNaima_LeHungMaud_2023.pdf (900.11 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence : CC BY NC SA - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Dates et versions

hal-04102494 , version 1 (22-05-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Identifiants

  • HAL Id : hal-04102494 , version 1

Citer

Julie Szwat, Naïma Marengo, Maud Lê Hung. Vers une démarche d’orientation endogène et co-construite. Séminaire de contact « Piloter l’orientation à l’échelle du territoire », Institut des Hautes Études de l’Éducation et de la Formation (IH2EF), May 2023, Chasseneuil-du-Poitou, France. ⟨hal-04102494⟩
55 Consultations
27 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More