Identité tutorale : profils et pratiques d'enseignants dans un cours en ligne de FLE - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Identité tutorale : profils et pratiques d'enseignants dans un cours en ligne de FLE

David Gaveau
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 836216
  • IdHAL : davidgaveau

Résumé

Cette recherche, qui s’inscrit dans le champ de la didactique des langues étrangères, a pour objectif de caractériser l’identité tutorale déployée au sein d’un dispositif de formation en langue à distance. Pour ce faire nous avons choisi d’analyser les discours produit au sein de la plateforme de formation entre tuteurs et apprenants afin d’en analyser les caractéristiques. Notre analyse de discours s’appuie en même temps sur une approche pragmatique qualitative convoquant le concept d’acte de parole et sur une analyse de contenu de nature qualitative qui vise à classer les actes de paroles identifiés dans notre corpus. Notre recherche s’appuie sur les résultats déjà établis définissant les fonctions tutorales et fait apparaître que les tuteurs développent différentes identités en fonction de la proportion des fonctions qu’ils déploient à travers leurs échanges avec les apprenants.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04097542 , version 1 (15-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04097542 , version 1

Citer

David Gaveau. Identité tutorale : profils et pratiques d'enseignants dans un cours en ligne de FLE. 4e Colloque international de l'Association Thaïlandaise des Professeurs de Français « Les multiples facettes du français et son enseignement au 21 e siècle : plurilinguisme, pluriculturalisme et innovations », Association Thaïlandaise des Professeurs de Français, Jun 2023, Bangkok, Thaïlande. ⟨hal-04097542⟩

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