Apprentissages dans les forest schools par la pédagogie par la nature
Résumé
La pédagogie par la nature, d'envergure internationale, prend ses racines dans des courants écologiques, pédagogiques et psychologiques des XIXè et XXè siècles. Notre questionnement concerne les apprentissages, ce qui a été en partie traité dans un travail de mémoire. Nous avons ainsi pu proposer des catégories, et voir que, plus spécifiquement, des connaissances et des compétences scientifiques pouvaient être travaillées par cette pédagogie. Nos travaux vont alors se poursuivre dans cette direction, en utilisant la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1999) et la théorie des situations didactiques (Brousseau, 1998).
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)