Scolarités singulières et déterminants sociologiques - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Française de Pédagogie Année : 2007

Besondere Ausbildungsverläufe und ihre Hintergründe aus soziologischer Sicht

Special school backgrounds and sociological markers

Escolaridades singulares y determinantes sociológicos

Scolarités singulières et déterminants sociologiques

Résumé

Using the results of a study on the school dropout trajectories of middle school students from working-class backgrounds, this text returns to the questions posed to sociology by the analysis of singular schooling, and beyond that, of social singularity understood as social contextualised on the scale of individual histories. He shows how the different school dropout paths of schoolchildren are the result of processes that are both common to them and make each one unique. He thus emphasises that there is no opposition between the analysis of individual pathways and that of general processes as long as we endeavour to understand the pathways of pupils by looking at how a certain number of social conditions of opportunity, family, school and youth, combine at the level of individual stories. The singularity of pupils' paths can then be understood as a particular configuration of general conditions of possibility, a social and individual configuration at the same time which, as Elias wrote, constitute the two sides of the same reality.
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières, et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois leur sont communs et font la singularité de chacun. Il souligne ainsi qu’il n’y a pas d’opposition entre l’analyse de parcours singuliers et celle de processus généraux dès lors qu’on s’efforce de saisir les parcours d’élèves en regardant comment s’y conjuguent et s’y combinent, à l’échelle des histoires individuelles, un certain nombre de conditions sociales de possibilité, familiales, scolaires, juvéniles. La singularité des parcours d’élèves peut alors être comprise comme une configuration particulière de conditions générales de possibilité, configuration sociale et individuelle à la fois qui, comme l’écrivait Elias, constituent les deux faces d’une même réalité.
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hal-04090994 , version 1 (06-05-2023)

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Citer

Mathias Millet, Daniel Thin. Scolarités singulières et déterminants sociologiques. Revue Française de Pédagogie, 2007, 161, pp.41-51. ⟨10.4000/rfp.815⟩. ⟨hal-04090994⟩
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