Transculturation of teaching-learning situations: the case of Afro-Brazilian batucada in French secondary school - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue (Article De Synthèse) CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades Année : 2023

Transculturation of teaching-learning situations: the case of Afro-Brazilian batucada in French secondary school

Transculturação de situações de ensino-aprendizagem: o caso da batucada afro-brasileira na escola secundária francesa

Résumé

This paper wants to start a reflection on the use of the music of the Other as pedagogic tool at school. Especially, it deals with an Afro-Brazilian tradition, the batucada, in French public school. But the analyze of the knowledge conveyed by such practices, reveals an important gap in comparison with the endogenous references. Trying to understand a little bit better this phenomenon is the goal of this work. After having studied the conditions of the transmission of Afro-Brazilian music, both in Brazil and in France, the Anthropological Theory of Didactics developed by Chevallard and specifically the concept of Didactic Transposition, has been used as a framework. The development of a model of didactic situations transculturation allows to show that this — pedagogical and exogen — use of the batucada induces a series of paradigmatic shifts. One of them concerns the French teacher, whom responsibility in the musical knowledge transmission appears exacerbated. Unfortunately, a mismatching cognitive perception denies his access to some musical fundamentals and disrupts his transposition ability.
Este artigo tem como objetivo iniciar uma reflexão sobre o uso da música do Outro como recurso pedagógico na escola. Trata-se especificamente de uma tradição afro-brasileira, a batucada, na escola pública francesa. Porém, a análise dos saberes veiculados através de tal prática revela um diferencial importante com relação as suas referências endógenas. Tentar compreender um pouco mais esse fenômeno é o motivo desse trabalho. Após o exame das condições de transmissão da música afro-brasileira no Brasil e na França, utilizamos a Teoria Antropológica do Didático de Chevallard através o conceito de Transposição Didática. A elaboração de um modelo de transculturação das situações didáticas permite mostrar que esse uso — pedagógico e exógeno — da batucada provoca uma seria de derivações paradigmáticas. Uma delas interessa o professor francês, cuja responsabilidade pela transmissão dos saberes musicais se encontra exacerbada. Infelizmente, uma percepção cognitiva inadequada bloqueia o seu acesso a certos fundamentos musicais e atrapalha sua capacidade de transposição.

Dates et versions

hal-04086015 , version 1 (01-05-2023)

Identifiants

Citer

Gérald Guillot. Transculturation of teaching-learning situations: the case of Afro-Brazilian batucada in French secondary school. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades, 2023, 5 (1), pp.01-20. ⟨10.26694/caedu.v5i1.4247⟩. ⟨hal-04086015⟩
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