La sociolinguistique : une science d'utilité sociale ? Qu'en disent les étudiants ?
Résumé
La question du sens, de l’impact et de l’application des recherches en sociolinguistique pose aussi celle de l’« utilité sociale », notion issue des domaines juridiques et fiscaux qui vaut aussi d’« outil d’analyse des transformations actuelles de notre société » (Hély et al., 2006). Nous proposons d’aller dans cette direction en prenant appui sur ce qu’en disent celles et ceux qui s’initient à la sociolinguistique, à savoir des étudiant·e·s en 1ère année de Licence découvrant la discipline. Nous travaillerons avec des observables produits à l’Université de Toulouse et à l’Université de la Nouvelle-Calédonie (2021-2022).
Dans ces deux contextes, la finalité formative coïncide avec la problématique du 5ème Congrès du RFS puisqu’elle vise la construction de liens entre les contenus disciplinaires et des formes concrètes de changement social. Les questions d’évaluation ont ainsi été conçues dans une approche réflexive pour inclure les trois suivantes :
- Selon vous, à quoi sert la sociolinguistique ?
- Selon vous, en quoi les sociolinguistes peuvent-il·elle·s contribuer au changement social ?
- Considérez-vous que la sociolinguistique relève d’une discipline politiquement engagée ?
En fin de programme, nous avons aussi invité les étudiant·e·s à créer une production privilégiant le visuel (texte illustré, BD, iconographique, clip vidéo, photo, collage, etc.) en réponse à l’une de ces trois questions et ce, en adaptant le fond et la forme afin d’être accessible pour un public élargi. À travers les productions des étudiant·e·s, nous cherchons à comprendre l’usage qu’il·elle·s font de la sociolinguistique et indirectement, de leur formation à la sociolinguistique. Après avoir précisé les contextes respectifs, nous verrons quel pouvoir transformationnel la sociolinguistique leur inspire. L’étude des productions visuelles montre aussi quel « changement de normes » (Dubar, 2000 : 11) paraît substantiel lorsque les étudiant·e·s se font passeur·e·s des savoirs disciplinaires.