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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Impact des caractéristiques de l’item sur la réussite des élèves en sciences selon leur statut socio-économique et culturel (SESC) et leur niveau de performance : approche double (quantitative et qualitative)

Résumé

En France, l’influence du SESC (Statut Économique Social et Culturel) est l’une des plus élevées parmi les pays de l’OCDE. Cette communication se propose de montrer l’importance d’une approche double (quantitative et qualitative) pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par les élèves en sciences selon leur SESC en prenant appui sur les tâches contextualisées du PISA Sciences 2015. Nos résultats indiquent que les caractéristiques intrinsèques à l’item (e.g. réponse dans l’item) influencent davantage les scores des élèves peu performants. Ces élèves en difficulté se distinguent aussi selon leur SESC dans la mise en œuvre de stratégies démontrant un niveau différent de compréhension de l’écrit en sciences.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04076627 , version 1 (20-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04076627 , version 1

Citer

Mylène Duclos. Impact des caractéristiques de l’item sur la réussite des élèves en sciences selon leur statut socio-économique et culturel (SESC) et leur niveau de performance : approche double (quantitative et qualitative). Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation (CIDEF)-6ème édition. Éducation & Formation : Accompagner les Transitions., CREAD; CREN, Oct 2022, Rennes, France. pp.194-204. ⟨hal-04076627⟩
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