La Flying classroom 2022 : une expérience interculturelle du “in situ" - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

La Flying classroom 2022 : une expérience interculturelle du “in situ"

Résumé

The Flying classroom is a summer school that brings together universities from different countries and continents. Since 2012, it has been developing an "outdoor" learning approach based on in situ immersion and interculturality. The envisaged communication will take the form of a reflexive return of experience based on the 11th Flying classroom which brought together students and teachers from four universities: ENSA-Lyon, HTWG of Konstanz (Germany), FADU UDELAR of Montevideo (Uruguay) and Escola da Cidade of São Paulo (Brazil). The aim is to reconsider the notions of site and in situ from a pedagogical framework based on interculturality
La Flying classroom est une summer school qui associe des universités de différents pays et continents. Depuis 2012, elle développe une démarche d’apprentissage « hors les murs » fondée sur l’immersion in situ et l’interculturalité. La communication envisagée prendra la forme d’un retour d’expérience réflexif basé sur la 11ème Flying classroom qui a réuni cet été des étudiants et des enseignants de quatre universités : l’ENSA-Lyon, l’HTWG de Konstanz (Allemagne), la FADU UDELAR de Montevideo (Uruguay) et l’Escola da Cidade de São Paulo (Brésil). Il s’agira de reconsidérer les notions de site et d’in situ à partir d’un cadre pédagogique fondé sur l’interculturalité. La Flying classroom 2022 avait pour ambition de concevoir « online » un espace spirituel, d’en réaliser la maquette au couvent de la Tourette, puis de le construire « on site » dans la commune rurale allemande de Goschweiler, au cœur de la forêt noire. Ce projet répondait à une commande réelle financée par un entrepreneur local propriétaire du terrain qui, suite à sa guérison du COVID-19, souhaitait réaliser un espace de recueillement ouvert aux habitants de son territoire. De nombreux acteurs extérieurs au monde académique sont intervenus dans la conception puis la construction du projet : frères dominicains du couvent de la Tourette, pasteur, artiste, charpentiers, bucherons, habitants volontaires pour participer à l’édification, réseau amical du propriétaire du terrain, anciens étudiants... Le récit de cette expérience sera complété par les résultats d’un questionnaire adressé aux participants de cette université d’été. Nous essaierons alors d’éprouver les sens et les limites à la fois spatiales et culturelles du site et de l’action pédagogique in situ. En tant que mode relationnel engagé avec le site, le in situ renvoie également au dehors (qui, au travers de l’immersion, devient parfois un dedans), aux horizons (plus ou moins lointains ou étrangers selon son pays d’origine) et aux murs (ceux des écoles que l’on quitte pour être « hors les murs »). Le in situ et le site sont-ils porteurs du même sens et des mêmes valeurs pour les participants issus de cultures différentes ? Pour eux, jusqu’où s’étend le site et avec quels réseaux d’espaces et d’acteurs est-il en relation ? La manière dont ils agissent in situ est-elle indissociable de leurs cultures ? Les échanges interculturels entre les acteurs du projet transforment-ils leur vision du site et leur manière d’être in situ ? Le projet construit réalise-t-il un site commun ?
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04068388 , version 1 (13-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04068388 , version 1

Citer

Julie Cattant. La Flying classroom 2022 : une expérience interculturelle du “in situ". In situ, avec et par l’expérience. Pédagogies “hors les murs” dans les écoles d’architecture, d’urbanisme et de paysage, École Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble; AAU-CRESSON; A School of commons, Dec 2022, Grenoble, France. ⟨hal-04068388⟩
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