Usage des sentiments pour la conduite d’action : exemple d’entretiens d’accompagnement d’apprentis-ingénieurs - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2022

The use of feelings in conducting action : Example of coaching interviews with apprentice engineers

Usage des sentiments pour la conduite d’action : exemple d’entretiens d’accompagnement d’apprentis-ingénieurs

Résumé

The development in higher education of the individualization of courses has created a need for support, which in turn has led to a need for training in this function. But to train to which concepts ? And in particular, in a coaching interview, how to access the issues at stake without wasting time ? Our study examines feelings verbalized by engineering apprentices during coaching interviews with mentor teachers. It shows that these verbalized feelings constitute a way to access, for these apprentices, to their perceived degrees of adaptation, goals or expectations, representations, situation parameters, cognitive compromises, and possible treatments. By paying attention to the verbalizations of feelings, the observed mentors thus have a methodological means of helping the people being supported to identify these main components of the control of the dynamic situations. And then, to engage in actions by having elucidated key points of their adaptation to their environment.
Le développement dans l’enseignement supérieur de l’individualisation des parcours a engendré un besoin d’accompagnement, entraînant à son tour un besoin de formation à cette fonction. Mais former à quels concepts ? Et notamment dans un entretien d’accompagnement, comment accéder sans perte de temps aux sujets ayant un enjeu ? Notre étude s’intéresse aux sentiments verbalisés par des apprentis-ingénieurs lors d’entretiens d’accompagnement avec des formateurs. Elle met en évidence que ces sentiments constituent un moyen d’accès aux degrés perçus d’adaptation, buts ou attentes, représentations, paramètres de situation, compromis cognitifs et traitements possibles envisagés par les accompagnés. Par l’attention aux verbalisations de sentiment, les accompagnateurs disposent d’un moyen méthodologique pour aider les accompagnés à identifier ces principales composantes de la maîtrise des situations dynamiques. Et delà, pour engager des actions en ayant élucidé des points clés de leur adaptation à leur environnement.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04060435 , version 1 (06-04-2023)

Identifiants

Citer

Yann Serreau. Usage des sentiments pour la conduite d’action : exemple d’entretiens d’accompagnement d’apprentis-ingénieurs. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2022, 51/4, pp.729-763. ⟨10.4000/osp.16822⟩. ⟨hal-04060435⟩
12 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More