Dispositifs pédagogie et formation d’adultes, lire l’agir pédagogique
Résumé
Dans cette contribution, les auteurs partent d’une idée simple : la pédagogie est une activité qui s’exerce dans un dispositif de formation. Ils constatent que les risques d’allégeance à la prescription, de fascination vis-à-vis des idéologies pédagogiques, de démagogie vis-à-vis des usagers sont inhérents à l’activité de formation et que les formateurs y résistent plus ou moins.
Prenant appui sur ce constat et sur leurs activités de recherche, ils proposent quelques clés d’analyse qui peuvent servir d’antidotes :
- le recours à une approche dispositive qui invite à prêter attention aux usages tout en procédant à des réglages de point de vue judicieux ;
- une manière d’appréhender et de définir les propriétés des dispositifs de formation qui invite à entrer en pédagogie de manière ordinaire pour baliser a priori l’espace des conceptualisation savantes.