Dispositifs pédagogie et formation d’adultes, lire l’agir pédagogique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2015

Dispositifs pédagogie et formation d’adultes, lire l’agir pédagogique

Résumé

Dans cette contribution, les auteurs partent d’une idée simple : la pédagogie est une activité qui s’exerce dans un dispositif de formation. Ils constatent que les risques d’allégeance à la prescription, de fascination vis-à-vis des idéologies pédagogiques, de démagogie vis-à-vis des usagers sont inhérents à l’activité de formation et que les formateurs y résistent plus ou moins. Prenant appui sur ce constat et sur leurs activités de recherche, ils proposent quelques clés d’analyse qui peuvent servir d’antidotes : - le recours à une approche dispositive qui invite à prêter attention aux usages tout en procédant à des réglages de point de vue judicieux ; - une manière d’appréhender et de définir les propriétés des dispositifs de formation qui invite à entrer en pédagogie de manière ordinaire pour baliser a priori l’espace des conceptualisation savantes.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04060412 , version 1 (06-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04060412 , version 1

Citer

Gilles Leclercq, Lucie Petit. Dispositifs pédagogie et formation d’adultes, lire l’agir pédagogique. Éducation permanente, 2015, 203, pp.139-150. ⟨hal-04060412⟩
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