Dans un contexte en pleine mutation notamment en matière d’affectation des bachelier-e-s dans les établissements d’enseignement supérieur (APB, parcousup) , certain-e-s étudiant-e-s en première année de licence décrochent et se trouvent dans une phase d’attente d’un nouveau calendrier de recrutement. L’Institut National Universitaire Champollion avec le soutien du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a mis en place le diplôme universitaire AGILEE (pour Agir, Innover et Libérer l’Envie d’Entreprendre) en 2018-2019. Ce dernier offre à ces étudiant-e-s une nouvelle phase de transition et les accompagne pendant un semestre dans leur réflexion pour un nouveau projet. Au-delà, le diplôme garantit une continuité dans les apprentissages et aussi le maintien du statut d’étudiant. Les soubassements pédagogiques de l’approche alternative du dispositif AGILEE, pose l’hypothèse d’une transformation des connaissances et des représentations visant la facilitation d’une transition. Notre étude se propose d’en vérifier la mise en œuvre effective. Inscrite en sciences de l’éducation et de la formation, notre focale théorique, choisie pour relever les changements opérés par ce diplôme, sera l’étude des représentations sociales. « En effet, les jeunes pour qui l’orientation représente un moment décisif, vont opérer leurs choix (quand ils le peuvent) en fonction des informations, connaissances, opinions et croyances qu’ils acquièrent et développent au sein des collectifs qu’ils partagent » (Labbé, Gachassin, 2012, p.7)Une enquête (composée d’un questionnaire « avant/après » et d’un focus group) réalisée auprès de ce public (20 étudiants issus de parcours diversifiés) vise à mesurer l’évolution des représentations qu’ils se font de l’orientation, des compétences, du travail et du sens de la vie. Concernant le questionnaire « avant/après », il a été réalisé le premier jour de la mise en place du dispositif et sera à nouveau réalisé à la fin du dispositif (fin juin). L’objectif étant de mesurer s’il y a des évolutions dans les représentations des étudiants des objets « travail/orientation/idéal ». En revanche, le focus group sur lequel une analyse lexicale automatisée (à l’aide du logiciel Iramuteq) permettant de repérer des univers représentationnels a, quant à lui, été réalisé au démarrage du dispositif en effet, il avait également vocation d’être un levier pour la cohésion d’un groupe hétérogène. Notre communication se propose d’en présenter les principaux résultats.