L’invention d’une pédagogie et ses usages politiques : réflexions autour de la fonction idéologique de la méthode de gymnastique mutuelle et libérale d’Amoros (1815-1837) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Carrefours de l'éducation Année : 2011

The Invention of a Pedagogy and its Political Uses: reflexions on the ideological function of Amoros’ mutual and liberal gymnastics method (1815-1837)

L’invention d’une pédagogie et ses usages politiques : réflexions autour de la fonction idéologique de la méthode de gymnastique mutuelle et libérale d’Amoros (1815-1837)

Résumé

In France, under the Restoration and the first years of the July Monarchy, the motives which interest several key figures involved in educational issues in teaching gymnastics designed for children are political motives. Thus the gymnastics method invented and taught by Amoros gains the support of certain members of the Society for Elementary Instruction, which deem it in keeping with the projects for liberal reform that they are seeking to bring to fruition through their actions in favour of popular education. Since this method is based on particular pedagogical procedures that insist upon self-knowledge, emulation and competition, like all forms of education, the French gymnastics of the first half of the nineteenth century bring with them an ideological function that endows them with a political meaning and use.
Organisée à partir de procédés pédagogiques particuliers mettant en avant la connaissance de soi, l’émulation et la concurrence, et à l’instar de toute forme d’éducation, la gymnastique française du premier XIXe siècle est porteuse d’une fonction idéologique qui lui donne un sens et un usage politiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04048074 , version 1 (27-03-2023)

Identifiants

Citer

Thierry Arnal. L’invention d’une pédagogie et ses usages politiques : réflexions autour de la fonction idéologique de la méthode de gymnastique mutuelle et libérale d’Amoros (1815-1837). Carrefours de l'éducation, 2011, 32, pp.187-202. ⟨10.3917/cdle.032.0187⟩. ⟨hal-04048074⟩
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