Incarnation de la présence émotionnelle grâce à une interface tangible en situation d'apprentissage collaboratif hybride : état de l'art
Embodying emotional presence through a tangible interface in a hybrid collaborative learning situation: state of the art
Résumé
Emotional awareness is a fundamental pillar of collaboration, enabling better understanding between group members and improving communication. Collaborative tasks are an effective learning method, and supporting emotional awareness within a group would enhance the experience. Thus, designing an interface that materializes the different pillars of collaborative learning, especially emotional presence, could greatly enhance the learning experience. In this state of the art, we present about fifteen studies that explore the relationships between the different concepts underlying collaborative learning and ask how the interface could convey relevant information to the group. We approach their findings through the prism of two questions: what information might be relevant to gather and present to the group and how to present it via the tangible interface. In doing so, we raise other questions, such as the issue of personal data, the effectiveness of emotion measurement, or its temporality. These issues have been little explored in the field of human-computer interaction. This exploratory work is intended to provide the community with information that will enable further research.
La conscience des émotions est un pilier fondamental de la collaboration en permettant une meilleure compréhension entre les membres d’un groupe et en améliorant la communication. Les tâches collaboratives sont une méthode efficace pour l’apprentissage et soutenir la prise de conscience émotionnelle au sein d’un groupe permettrait d’en améliorer l’expérience. Ainsi, concevoir une interface qui matérialiserait les différents piliers de l’apprentissage collaboratif, et plus précisément la présence émotionnelle, pourrait grandement améliorer l’expérience d’apprentissage. Dans cet état de l’art nous présentons une quinzaine d’études qui explorent les relations entre les différents concepts sous-tendant l’apprentissage collaboratif et qui interrogent la manière dont l’interface pourrait transmettre les informations pertinentes au groupe. Nous aborderons leurs résultats sous le prisme de deux questions : quelles informations peuvent être pertinentes à recueillir et à présenter au groupe, et comment les présenter via l’interface tangible. Nous soulevons ainsi d’autres problématiques comme la question des données personnelles, de l’efficacité des mesures des émotions ou de leur temporalité. Cette problématique est peu explorée dans le domaine des Interactions Homme-Machine. Ce travail exploratoire a donc pour objectif de fournir à la communauté des informations qui permettraient la poursuite de recherches dans ce domaine.
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