What the "constellation" in-service training systems reveal about the didactic models circulating among primary school teachers
Ce que les dispositifs de formation continue dits de « constellations » révèlent des modèles didactiques circulant chez les enseignants du 1er degré
Résumé
Based on the lesson studies model, in-service training programmes for primary school teachers have been set up throughout France (constellations) since 2020. We ask ourselves how the didactic models of French resulting from the research are operationalised within these systems. Using the example of two constellations located in two different territories, we analyse the appropriation of didactic models relating to the teaching of reading and writing with the help of indicators from ergonomics. The results show that the training favours, through a collective and participative approach, the situated acceptance of the models by the teachers.
Sur le modèle des lesson studies, des dispositifs de formation continue des enseignants de l’école primaire ont été mis en place sur l’ensemble du territoire français (les constellations) à partir de 2020. Nous nous demandons comment les modèles didactiques du français issus de la recherche s’opérationnalisent au sein de ces dispositifs. A travers l’exemple de deux constellations situées sur deux territoires différents, nous analysons à l’aide d’indicateurs issus de l’ergonomie l’appropriation de modèles didactiques relatifs à l’enseignement de la lecture et l’écriture. Les résultats montrent que la formation favorise à travers une approche collective et participative l’acceptation située des modèles par les enseignants.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|