Effet de l’auto-évaluation sur la réussite des femmes aux examens professionnels en contexte organisationnel contre-stéréotypique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2016

The effect of self-assessment on women’s success in professional exams in a counter-stereotypical organizational context

Effet de l’auto-évaluation sur la réussite des femmes aux examens professionnels en contexte organisationnel contre-stéréotypique

Résumé

Women in the French Navy are less successful than men in professional exams (competitive examinations), especially in the tests about the knowledge of the institution and the technical fields. The potential mediating effects of self-assessment in this context have been analyzed. It appears that expectations of performance against their colleagues are decisive, contrary to self-efficacy and self-assessment bias. This study highlights the role of the sexual context in competitive exam success and the deleterious effects of social comparison on the hierarchical progression in counter-stereotypical professional environments.
Les femmes de la Marine Nationale réussissent moins bien que les hommes aux examens professionnels (concours), en particulier les épreuves relatives à la connaissance de l’institution et aux domaines techniques. Les potentiels effets médiateurs des auto-évaluations réalisées dans ce contexte ont été analysés. Il apparaît que les attentes de performances par rapport aux collègues sont déterminantes, contrairement au sentiment d’auto-efficacité et au biais d’auto-évaluation. Cette étude met ainsi en lumière le rôle du contexte sexué sur la réussite aux concours et les effets délétères de la comparaison sociale sur la progression hiérarchique au sein d’environnements professionnels contre-stéréotypiques.
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Citer

Alice Delicourt, Alexis Le Blanc. Effet de l’auto-évaluation sur la réussite des femmes aux examens professionnels en contexte organisationnel contre-stéréotypique. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2016, 45/1, ⟨10.4000/osp.4711⟩. ⟨hal-03992232⟩
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