La communication porte sur IFADEM (Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres) et particulièrement sur IFADEM PAPDES (projet d'appui à l'amélioration des apprentissages premiers et à la direction des établissements scolaires) en Côte d’Ivoire. Il s’agit d’un dispositif de formation des enseignants qui introduit l’utilisation des technologies et de la communication au service de l’accompagnement des enseignants en formation continue. Notre recherche RESSACLI DNL IFADEM (Recherche sur les Stratégies d’Amélioration des Compétences Linguistiques au service des disciplines non linguistiques dans le cadre d’IFADEM) en Côte d’Ivoire est financée par l’AUF (Agence Universitaire de la Francophonie) et l’OIF (Organisation Internationale de la Francohonie). Notre cadre théorique porte sur les enjeux en matière de compétence linguistique en français pour les élèves, pour les enseignants et l’institution (selon des perceptions d’enjeux idéologiques, politiques, économiques, culturels, pédagogiques, didactiques) (Babault,2015) et sur la liberté pédagogique dans les alternatives différenciées d’approches d’enseignement pour la qualité de l’apprentissage de tous les élèves en termes de lutte contre les inégalités en éducation (inclusion, genre etc.) (Punwalai, 2012). Nos travaux s’inscrire en prolongement de ceux du projet SUPERE-RCF (2016) relatifs à l’accompagnement des enseignants par les chaines de supervision pédagogiques. Nous avons mené des entretiens téléphoniques avec WhatsApp et envoyé des questionnaires Lime Survey à partir de la plateforme de formation à distance Moodle d’IFADEM PAPDES. Nous constatons que WhatsApp est utilisé par les enseignants en formation afin de poser des questions à leurs tuteurs et que ces derniers ont crée des groupes WhatsApp afin de tutorer les enseignants dans leurs apprentissages et dans l’administration et l’organisation des regroupements en présentiel. Nous avons aussi identifié une série de compétences linguistiques travaillées en CP et CE1 en Disciplines Non Linguistiques au service d’un étayage du français permettant de mieux comprendre les notions spécifiques aux DNL.