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Article Dans Une Revue EDUCAZIONE giornale di pedagogia critica Année : 2022

L'éducation démocratique selon Martha Nussbaum

Lucia Gangale

Résumé

Democratic Education according to Martha Nussbaum Humanistic education, decoupled from the logic of immediate profit, is vital for building democracy. Nussbaum analyses very carefully the merits and defects of democratic societies, the role played by imagination and narrative capacity, the power of confrontation and dialogue. Her privileged interlocutors are Socrates, the Stoics, Tagore, Aristotle and Kant. Nussbaum posits an equivalence between democracy and societies sustained by feelings of compassion and love. On the contrary, today, the post-pandemic scenario is one of fear and social division, artfully fuelled by politics and the media, more than in any other phase of contemporary history. In this dark phase, we are helped by the depth of Nussbaum's analysis and balance, which reminds us of what is really important and what we have forgotten.
La educación humanista, desvinculada de la lógica del beneficio inmediato, es vital para construir la democracia. Nussbaum analiza muy cuidadosamente los méritos y los defectos de las sociedades democráticas, el papel que desempeñan la imaginación y la capacidad narrativa, y el poder de la confrontación y el diálogo. Sus interlocutores privilegiados son Sócrates, los estoicos, Tagore, Aristóteles y Kant. Nussbaum plantea una equivalencia entre la democracia y las sociedades sostenidas por sen-timientos de compasión y amor. Por el contrario, hoy, el escenario post-pandémico es de miedo y división social, artísticamente alimentado por la política y los medios de comunicación, más que en cualquier otra fase de la historia contemporánea. En esta fase oscura, nos ayuda la profundidad del análisis y el equilibrio de Nussbaum, que nos recuerda lo que es realmente importante y lo que olvidamos.
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hal-03920360 , version 1 (03-01-2023)

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Paternité

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Citer

Lucia Gangale. L'éducation démocratique selon Martha Nussbaum. EDUCAZIONE giornale di pedagogia critica, 2022, 11 (2), ⟨10.14668/Educaz_11203⟩. ⟨hal-03920360⟩

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