Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Creativity and Educational Innovation Review Année : 2019

Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil

Résumé

Au Brésil, la massification de l’éducation a entraîné une forte demande d’enseignants. Issus majoritairement des classes sociales défavorisées, ils sont aujourd’hui la première génération à avoir suivi une scolarisation longue. Etant donné que la familiarité avec la culture écrite est directement corrélée à la performance scolaire, cette recherche s’est centrée sur la façon dont les enseignants se sont appropriées la culture écrite pour pouvoir en être les médiateurs. Nous avons analysé des textes écrits par des étudiants dans des institutions de formation enseignante. Notre analyse montre que l’insertion des (futurs) enseignants dans la littératie étendue est d’ordre formel ; en l’absence des usages élaboratifs de l’écriture, les pratiques mises en œuvre seraient proches d’un usage restreint de l’écrit. Cet usage restreint de pratiques littératiées peut être un obstacle pour la mise en œuvre de pratiques de littératie étendue dans leurs classes et donc à la démocratisation de l’éducation.

Dates et versions

hal-03907656 , version 1 (20-12-2022)

Identifiants

Citer

Maïra Mamede. Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil. Creativity and Educational Innovation Review, 2019, 2, pp.56. ⟨10.7203/CREATIVITY.2.13800⟩. ⟨hal-03907656⟩

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