Learning-weavings to (Re)linking sensibility, arts and pluralities in a training context at the University of New Caledonia
Treng-ewekë – Appren‑tissages pour (re)lier sensible, arts et pluralités en contexte formatif à l’Université de la Nouvelle‑Calédonie
Résumé
Our contribution focuses on a formative experience conducted as part of an art education program with teachers of Kanak languages and cultures at the secondary level. It took place in 2017 at the École Supérieure du Professorat et de l’Éducation within the University of New Caledonia. This paper presents a few exploratory avenues for the consideration of compulsory teaching of the fundamentals in Kanak languages and cultures in a plurilingual school context.
Notre contribution se focalise sur une expérience formative menée dans le cadre d’un enseignement en éducation artistique auprès d’enseignant·e·s de/en langues et cultures kanak dans le second degré. Celle-ci s’est déroulée à partir de 2017 à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ESPE) de l’Université de la Nouvelle-Calédonie. Ce chapitre présente quelques pistes exploratoires relatives à la prise en compte de l’enseignement obligatoire des Éléments Fondamentaux de la Culture Kanak (EFCK) en contexte scolaire calédonien.
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