Quel type de citoyenneté numérique transmettre à l’école ? Les enjeux de la politique de l'éducation numérique en démocratie. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Quel type de citoyenneté numérique transmettre à l’école ? Les enjeux de la politique de l'éducation numérique en démocratie.

Résumé

Ce titre fait référence à Westheimer et Kahne (2004) sur les enjeux de l’éducation citoyenne pour y injecter l’actualité, à savoir la formation à la citoyenneté numérique (CN). Leur taxonomie prône la prise en compte de la justice sociale (justice-oriented citizen) par les élèves, or un écart entre les contenus des enseignements et l’éveil à la justice sociale est identifié (Éthier et Lefrançois, 2015). À cela s’ajoutent des réticences enseignantes face aux enjeux politiques d’une éducation à la citoyenneté globale qui traiterait des questions sensibles (Veugelers, 2011). Ainsi, aborder la question de la CN invite à interroger la posture professionnelle, notamment lorsque l’enseignement s’insère dans le cadre de la neutralité scolaire (Buttier & Vézier, 2021) que les environnements numériques ne garantissent pas aujourd’hui avec les algorithmes de personnalisation (Pariser, 2011). Profitons du momentum – l’introduction du plan d’études éducation numérique ([PER EdNum] CIIP, 2021) en Romandie qui vise l’éducation à la CN – pour questionner les politiques éducatives pour la démocratie. Le terme de CN couvre de vastes ambitions (Alvarez & Payn, sous presse) laissant ainsi une large marge d’interprétation aux enseignant·e·s. Didactiser un savoir, c’est, entre autres, le saisir, le structurer, le médiatiser pour s’assurer que les apprenant·e·s puissent se l’approprier. Pour ce faire, l’enseignant·e appelle les ressources scolaires officielles, mais aussi ses compétences, ses valeurs, sa posture (Kelly, 1986). Pour cette dernière, entre prescriptions et évitement des conflits sur les questions numériques sensibles, ou engagement et promotion d’un projet de société, l’impact sur la didactisation teintera assurément l’ambition de la CN.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03842758 , version 1 (07-11-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03842758 , version 1

Citer

Lionel Alvarez, Ania Tadlaoui-Brahmi, Jean-Charles Buttier. Quel type de citoyenneté numérique transmettre à l’école ? Les enjeux de la politique de l'éducation numérique en démocratie.. Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Mar 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03842758⟩

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