Nous nous intéressons dans ce texte au travail d’enseignants français du secondaire et du supérieur qui ont été amenés à créer, pour leur propre usage dans le cadre habituel des cours qu’ils assurent, à concevoir un jeu pédagogique qui s'apparente à un jeu de de société physique (non numérique). Le retour sur deux journées d’étude organisées au centre de recherche EXPERICE nous permet d’étudier les motivations de ces enseignants à s’engager dans une telle création.