Impact de la socialisation sur les réactions lors de l'apprentissage chez le jeune cheval. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Impact de la socialisation sur les réactions lors de l'apprentissage chez le jeune cheval.

Anna Flamand
  • Fonction : Auteur
Cheyenne Zellenka
  • Fonction : Auteur
Juliette Mos
  • Fonction : Auteur
Audrey Starczan
  • Fonction : Auteur
Aurélien Pollak
  • Fonction : Auteur

Résumé

Avoir la possibilité d’établir des relations avec des congénères constitue un prérequis au bien-être des espèces sociales. Certaines d’entre elles, comme le cheval domestique (Equus caballus) sont néanmoins hébergées en isolement social, une situation génératrice de stress chez l’animal. Les conséquences négatives de cet hébergement individuel sur le bien-être et la santé des équidés sont aujourd’hui largement connues et pourraient s’étendre à des domaines tels que la cognition. Le but de cette étude était d’évaluer l’impact de la socialisation sur les capacités cognitives et l’état émotionnel du jeune cheval au débourrage (mise au travail initiale du cheval). La comparaison portait sur 12 chevaux, âgés de 2 à 3 ans issus d’élevages différents et hébergés dans des boxes individuels, durant une période de débourrage d’un mois : 6 individus avaient la possibilité d’interagir socialement par paire pendant deux heures par jour (condition sociale), et 6 individus n’avaient pas accès à un partenaire social (condition isolée). Nous avons collecté différentes variables comportementales lors du travail (comportements de défense, d’inconfort, état de tension et position des oreilles comme indicateur de l’état émotionnel). Les résultats ne montrent pas de différence significative de performance d’apprentissage (p= 0,113) ni de comportements de défense entre les deux conditions (7,39% en condition sociale et 9,38% en condition isolée) (ajouter description GLM), en revanche, les comportements d’inconfort ont plus été exprimés par les chevaux de la condition sociale que par les chevaux de la condition isolée (p <0,001). D’autre part, les chevaux de la condition sociale étaient moins tendus au travail que ceux de la condition isolée (p<0,001) et ont passé moins de temps avec les oreilles en position dissymétrique que les chevaux de la condition isolée (GLM, p<0,001). Cette étude n’a pu mettre en évidence une amélioration statistiquement significative de l’apprentissage grâce aux contacts sociaux et démontre néanmoins l’influence positive de ces contacts sur l’état émotionnel des jeunes chevaux au débourrage.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03818723 , version 1 (18-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03818723 , version 1

Citer

Anna Flamand, Cheyenne Zellenka, Juliette Mos, Audrey Starczan, Aurélien Pollak, et al.. Impact de la socialisation sur les réactions lors de l'apprentissage chez le jeune cheval.. Colloque Annuel de la Société Française pour l’Étude du Comportement Animal, May 2022, Clermont-Ferrand, France. ⟨hal-03818723⟩
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