Effets des modalités d’organisation du travail en groupe et des variations de tâches associées sur les activités mathématiques des élèves : le cas de l’estimation d’une aire
Résumé
Cet article montre comment les activités d’un groupe d’élèves – « ce qu’ils font (ou non), disent (ou non), écrivent (ou non) » (Abboud et al., 2017, p.3) lors de la réalisation d’une tâche – sont influencées par le choix de l’organisation du travail en groupe et la tâche proposée. Cette étude est spécifiée à l’approximation des aires en classe de 6e en France.