Reconnaître les savoirs en jeux dans les Questions Socialement Vives. Le cas français de l'obligation vaccinale - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2020

Reconnaître les savoirs en jeux dans les Questions Socialement Vives. Le cas français de l'obligation vaccinale

Résumé

In what way can the controversial dimension of Socially Acute Questions (SAQ) be part of the problematization of knowledge to be taught ? The inquiry process which takes place when socioscientific controversies are implemented within classroom leads to the articulation of investigations specific to experimental science’s teaching with multireferential contextualizations of knowledge. The knowledge at stake are used within argumentations that must be qualified. They must be considered as situated, and identified to enlight the debates. In this communication, we’ll analyze how such identifications have been called into questions when biology-geology teachers in France – where the rate of vaccinal hesitancy is one of the highest in the world – adressed the SAQ of vaccinal obligation one year after the government had decided to widen it to eleven diseases.
En quoi la dimension controversée des Questions Socialement Vives (QSV) peut-elle participer à la problématisation de savoirs à enseigner ? La démarche d'enquête déployée autour de la scolarisation de controverses socioscientifiques conduit à articuler des investigations propres à l'enseignement des sciences expérimentales avec des mises en contextes-et en perspectives-multiréférentielles. Les savoirs en jeux sont mobilisés dans des argumentations à pondérer, ce sont des savoirs situés dont la reconnaissance est nécessaire pour éclairer les débats. Dans cette communication, nous analysons comment de telles identifications ont été problématisées lorsque des enseignants de Sciences de la Vie et de la Terre en France-pays ayant l'un des plus forts taux mondial d'hésitation vaccinale se sont confrontés à la QSV de l'obligation vaccinale un an après la décision gouvernementale de l'élargir à onze maladies.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03807738 , version 1 (10-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03807738 , version 1

Citer

Olivier Morin, Baptiste Baylac-Paouly. Reconnaître les savoirs en jeux dans les Questions Socialement Vives. Le cas français de l'obligation vaccinale. Onzièmes Rencontres Scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et Technologies, Mar 2020, Saint Malo, France. ⟨hal-03807738⟩
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