La question de la représentation graphique des ODD et son incidence possible sur le curriculum de l’EDD ou comment éduquer à monde complexe figuré en pictogrammes ?
Résumé
Cette contribution d’ordre théorique et critique se situe dans la continuité de travaux qui s’intéressent d’une part à la dimension communicationnelle des savoirs, valeurs et représentations relatives aux problématiques socio-environnementales qui circulent dans l’École. En décembre 2015, l’avènement des ODD s’est matérialisé graphiquement par 17 images numérotées, colorées et figurant des schémas très simplifiés illustrant le titre de l’objectif écrit au dessus de lui. Ils s’inscrivent dans un renouvellement du discours sur le développement durable qui, tout en reprenant la symbolisation des objectifs mondiaux de développement, supplante le paradigme onusien du plan d’actions pour le 21e siècle et avec lui la représentation en diagramme de Venn des années 90, largement diffusée dans les sphères politiques, médiatiques et éducationnelles, puisqu’on la retrouve, entre autres, dans les documents d’accompagnement des programmes de géographie de 2010. En préalable aux actions éducatives, il convient de s’interroger sur les affordances possibles de cette représentation du monde qui semble individualiser les parties au détriment du tout dans une absence de « tissage » pourtant nécessaire à l’épanouissement d’une pensée complexe.