Une échelle de mesure des attributions causales pour enfants : EMAC-E - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Année psychologique Année : 2019

Une échelle de mesure des attributions causales pour enfants : EMAC-E

Résumé

Deux études ont analysé la structure factorielle d’une Echelle de Mesure des Attributions Causales pour Enfants (EMAC-E) adaptée de la Revised Causal Dimension Scale (McAuley, Duncan, & Russell, 1992). Cette échelle comprend quatre sous-échelles correspondant aux dimensions de causalité : lieu de causalité, stabilité, contrôle personnel et par autrui. Dans l’étude 1, 120 élèves français ont complété l’échelle après avoir été informés de leur résultat à un test de lecture. Conformément à nos attentes, les résultats montrent que les réponses des élèves s’organisent en quatre facteurs. Dans l’étude 2, la structure de l’échelle a été re-testée auprès de 310 élèves. Les résultats des analyses confirmatoires indiquent que le modèle à quatre facteurs présente un ajustement aux données très satisfaisant. Des résultats additionnels montrent l’invariance métrique entre les conditions échec et réussite. En conclusion, l’EMAC-E dispose d’une fiabilité interne satisfaisante pour étudier les attributions causales des jeunes élèves.
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Dates et versions

hal-03779181 , version 1 (03-10-2022)

Identifiants

Citer

Laurent Brun, Benoit Dompnier, Pascal Pansu. Une échelle de mesure des attributions causales pour enfants : EMAC-E. L'Année psychologique, 2019, Vol.119, pp.449 - 471. ⟨10.3917/anpsy1.194.0449⟩. ⟨hal-03779181⟩

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