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Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2021

Ressentis contre-transférentiels, relances en miroir et réflexivité inconsciente dans un entretien clinique à visée de recherche consacré à l'enseignement de la philosophie au lycée

Résumé

Cet article se propose d’examiner l’incidence de relances en miroir sur le déroulement d’un entretien clinique non-directif à visée de recherche. Si ce dernier peut contribuer à susciter certains effets de sens sur une personne interviewée en favorisant chez celle-ci l’émergence de résonances psychiques à partir des associations libres suscitées par la consigne, des relances en reflet peuvent être elles-mêmes soumises à des processus psychiques inconscients amenant un chercheur à solliciter l’interviewé sur tel ou tel point entrant en résonance, ou en miroir, avec sa propre histoire. Dans ce cas, lorsque ces dernières se font en miroir du psychisme de l’interviewer, mais à l’insu de celui-ci, peut-on parler de réflexivité inconsciente ? Cet article propose ainsi quelques hypothèses au sujet de ces relances à travers l’analyse de fragments d’un entretien clinique issu d’une recherche en sciences de l’éducation consacrée à l’enseignement de la philosophie au lycée.
This article aims to examine the impact of mirror prompts on the conduct of a non-directive clinical interview for research purposes. If the latter can contribute to arouse certain effects of meaning on an interviewee by promoting in the latter the emergence of psychic resonances from the free associations aroused by the instruction, reflective prompts may themselves be subject to unconscious psychic processes leading a researcher to ask the interviewee on a particular point resonating, or mirroring, with his own story. In this case, when the latter mirror the interviewer’s psyche, but unbeknownst to the interviewer, can we speak of unconscious reflexivity? Thus, this article proposes some hypotheses about these prompts through the analysis of fragments of a clinical interview taken from a research in educational sciences devoted to philosophy teaching in high school.

Dates et versions

hal-03763372 , version 1 (29-08-2022)

Identifiants

Citer

Dominique Renauld. Ressentis contre-transférentiels, relances en miroir et réflexivité inconsciente dans un entretien clinique à visée de recherche consacré à l'enseignement de la philosophie au lycée. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, ⟨10.4000/edso.14290⟩. ⟨hal-03763372⟩
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